7
Chiều ngày 03/9/2026, tại Trường Cao đẳng Thái Nguyên, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên tổ chức Hội nghị tổng kết năm học 2025–2026 và triển khai nhiệm vụ trọng tâm năm học 2026–2027 đối với lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên. Hội nghị đánh giá những kết quả nổi bật, thẳng thắn chỉ ra những tồn tại, hạn chế, đồng thời xác định các nhiệm vụ, giải pháp nhằm tiếp tục đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên, góp phần phát triển nguồn nhân lực và xây dựng xã hội học tập trên địa bàn tỉnh.
Năm học 2025–2026 có ý nghĩa đặc biệt đối với ngành Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên khi đây là năm đầu tiên ngành thực hiện đầy đủ chức năng quản lý nhà nước về giáo dục nghề nghiệp theo mô hình mới. Trong quá trình chuyển giao, Sở Giáo dục và Đào tạo đã nhanh chóng ổn định tổ chức, kiện toàn công tác quản lý, đồng thời tập trung rà soát, sắp xếp hệ thống các cơ sở giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên theo hướng tinh gọn, hiệu quả.
Việc sắp xếp mạng lưới được thực hiện trong bối cảnh tỉnh triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp, đặt ra yêu cầu mới đối với tổ chức và quản lý các cơ sở giáo dục. Sau sắp xếp, tính đến tháng 6/2026, toàn tỉnh Thái Nguyên có 33 cơ sở GDNN, gồm 08 trường cao đẳng, 08 trường trung cấp, 01 trung tâm giáo dục thường xuyên, 10 trung tâm GDNN-GDTX, 02 trung tâm GDNN, 01 phân hiệu và 03 cơ sở khác có hoạt động GDNN. Việc tổ chức lại mạng lưới góp phần giảm đầu mối, hạn chế sự chồng chéo, đồng thời tạo điều kiện điều chỉnh quy mô, cơ cấu ngành nghề theo nhu cầu thực tế.
Trong tổng thể đó, giáo dục thường xuyên tiếp tục giữ vai trò quan trọng trong việc tạo cơ hội học tập linh hoạt cho người học, góp phần thực hiện mục tiêu học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập. Các trung tâm GDTX, GDNN-GDTX không chỉ thực hiện nhiệm vụ giáo dục theo chức năng được giao mà còn từng bước phát huy vai trò là cơ sở kết nối giữa giáo dục, hướng nghiệp, đào tạo nghề và nhu cầu học tập của người dân tại địa phương.
Định hướng này phù hợp với yêu cầu phát triển giáo dục trong giai đoạn mới, khi việc học không còn bó hẹp trong một giai đoạn nhất định mà cần được mở rộng theo hướng linh hoạt, thường xuyên, đáp ứng nhu cầu nâng cao kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp và khả năng thích ứng của người học trước những thay đổi nhanh chóng của thị trường lao động.
Trong năm học vừa qua, công tác tuyển sinh, đào tạo nghề tiếp tục được các cơ sở giáo dục nghề nghiệp triển khai với nhiều hình thức. Toàn tỉnh tuyển sinh 45.580 người, trong đó trình độ cao đẳng 3.883 người, trung cấp 8.663 người, sơ cấp và đào tạo dưới 03 tháng 33.034 người. Đáng chú ý, đào tạo thường xuyên, đào tạo ngắn hạn tiếp tục được mở rộng, tạo điều kiện cho người lao động có thể học tập, bổ sung kỹ năng nghề phù hợp với nhu cầu việc làm.
Đối với hệ thống GDTX và GDNN-GDTX, việc kết hợp giữa giáo dục, hướng nghiệp và đào tạo nghề ngày càng thể hiện rõ vai trò trong việc tạo cơ hội học tập cho nhiều nhóm đối tượng. Trong năm học, các trung tâm GDNN-GDTX đã triển khai đào tạo nghề thường xuyên dưới 03 tháng; riêng tại 07 trung tâm GDNN-GDTX trực thuộc Sở GD&ĐT ở khu vực phía Bắc tỉnh, có 40 lớp với tổng số 1.400 học viên. Đây là một trong những kết quả cho thấy hoạt động giáo dục thường xuyên ngày càng gắn với đào tạo kỹ năng nghề và nhu cầu thực tiễn của người dân.
Không dừng ở việc tổ chức đào tạo, các cơ sở còn chú trọng đưa hoạt động giáo dục và hướng nghiệp đến gần hơn với người học và cộng đồng. Trung tâm GDTX Thái Nguyên đã tổ chức 25 hội nghị tuyên truyền, tư vấn hướng nghiệp, định hướng nghề nghiệp, khởi nghiệp, học nghề và việc làm, thu hút 2.180 lượt người tham gia. Những hoạt động này góp phần giúp người học có thêm thông tin về con đường học tập, lựa chọn nghề nghiệp và cơ hội việc làm sau đào tạo.
Một điểm đáng chú ý là hoạt động giáo dục thường xuyên đang từng bước chuyển từ mô hình truyền đạt kiến thức đơn thuần sang tăng cường trải nghiệm, thực hành và gắn với đời sống. Trung tâm GDTX Thái Nguyên đã phối hợp với Hợp tác xã Chè Hảo Đạt, Hợp tác xã Chè an toàn Khe Cốc và Công ty TNHH Thuốc thú y Lộc Lộc tổ chức cho học viên tham quan, học tập và trải nghiệm thực tế. Qua đó, kiến thức được kết nối với thực tiễn sản xuất, kinh doanh, giúp người học hình dung rõ hơn yêu cầu nghề nghiệp và khả năng vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Cùng với đó, các cơ sở GDNN thường xuyên rà soát, điều chỉnh chương trình đào tạo theo nhu cầu thực tiễn, tăng thời lượng thực hành, thực tập tại doanh nghiệp và có sự tham gia của doanh nghiệp trong Hội đồng thẩm định chương trình. Cách tiếp cận này tạo sự liên thông giữa giáo dục thường xuyên, đào tạo nghề và thị trường lao động, đồng thời góp phần nâng cao tính thực tiễn của chương trình đào tạo.
Một trong những vấn đề được ngành Giáo dục và Đào tạo đặc biệt quan tâm là công tác phân luồng học sinh và định hướng nghề nghiệp. Công tác truyền thông về GDNN được triển khai nhằm nâng cao nhận thức của người dân, xã hội và doanh nghiệp về vai trò của giáo dục nghề nghiệp, qua đó tạo chuyển biến trong phân luồng học sinh từ trung học cơ sở, trung học phổ thông vào GDNN.
Trong mối quan hệ này, GDTX và GDNN-GDTX có vị trí quan trọng bởi đây là những cơ sở có khả năng kết nối giữa việc học văn hóa, giáo dục hướng nghiệp và học nghề. Việc tư vấn cho học sinh, học viên lựa chọn con đường học tập phù hợp với năng lực, điều kiện gia đình và nhu cầu xã hội không chỉ góp phần giảm áp lực lựa chọn sau THCS, THPT mà còn mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục cho những người có nhu cầu học tập theo các phương thức linh hoạt.
Tuy nhiên, báo cáo cũng chỉ ra rằng công tác phân luồng và tuyển sinh vẫn chưa đạt kỳ vọng. Nhận thức của xã hội về GDNN ở một số nơi chưa đầy đủ; hiệu quả tuyên truyền, hướng nghiệp và phân luồng chưa đồng đều. Bên cạnh đó, liên kết giữa một số cơ sở đào tạo với doanh nghiệp chưa thực sự hiệu quả, cơ sở vật chất, thiết bị đào tạo và đội ngũ ở một số đơn vị chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu đổi mới, trong khi chuyển đổi số còn chậm và nguồn lực đầu tư còn hạn chế.
Những hạn chế này đặt ra yêu cầu tiếp tục đổi mới phương thức truyền thông, tư vấn hướng nghiệp và tuyển sinh. Trong thời gian tới, việc sử dụng nền tảng số, mạng xã hội, website, trí tuệ nhân tạo cùng các sản phẩm truyền thông trực quan được định hướng tăng cường nhằm đưa thông tin về học nghề, việc làm và cơ hội phát triển nghề nghiệp đến gần hơn với học sinh, phụ huynh và người lao động.
Nếu giáo dục nghề nghiệp hướng mạnh đến việc hình thành kỹ năng nghề và năng lực làm việc thì giáo dục thường xuyên góp phần tạo nên một hệ thống học tập mở, linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập của người dân trong suốt cuộc đời. Đây cũng là hướng tiếp cận được thể hiện trong các hoạt động của ngành Giáo dục và Đào tạo Thái Nguyên trong năm học 2025–2026.
Việc đội ngũ giáo viên, giảng viên tham gia xây dựng học liệu điện tử, bài giảng E-learning, ngân hàng câu hỏi và chia sẻ học liệu số không chỉ phục vụ hoạt động dạy học trước mắt mà còn góp phần hình thành môi trường học tập linh hoạt, hỗ trợ xây dựng xã hội học tập và thúc đẩy học tập suốt đời.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, yêu cầu này càng trở nên rõ nét. Người học có thể tiếp cận kiến thức, kỹ năng và thông tin nghề nghiệp thông qua nhiều phương thức khác nhau. Đối với giáo dục thường xuyên, chuyển đổi số mở thêm khả năng tổ chức các hoạt động học tập linh hoạt, giảm giới hạn về thời gian và không gian, đồng thời hỗ trợ người lao động cập nhật kiến thức, nâng cao kỹ năng và thích ứng với sự thay đổi của công nghệ.
Cùng với những kết quả đạt được, ngành cũng xác định cần tiếp tục đầu tư hạ tầng công nghệ thông tin, nâng cao năng lực số của đội ngũ và tăng cường ứng dụng các công nghệ mới như trí tuệ nhân tạo, thực tế ảo, thực tế tăng cường và các phần mềm chuyên ngành trong hoạt động giáo dục, đào tạo. Báo cáo đồng thời chỉ ra rằng việc ứng dụng các công nghệ mới hiện còn gặp khó khăn do nguồn lực đầu tư, hạ tầng và năng lực số chưa đồng đều.
Tham gia Hội nghị, Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Việt Bắc có điều kiện nhìn nhận hoạt động đào tạo của Nhà trường trong bức tranh chung của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh.
Là cơ sở giáo dục nghề nghiệp đào tạo trong lĩnh vực văn hóa, nghệ thuật, Nhà trường đang từng bước phát huy thế mạnh chuyên môn, đồng thời chú trọng đổi mới chương trình, phương pháp đào tạo, tăng cường thực hành, trải nghiệm nghề nghiệp và gắn đào tạo với yêu cầu thực tế. Đặc thù của các ngành văn hóa, nghệ thuật đòi hỏi người học không chỉ nắm kiến thức chuyên môn mà còn phải hình thành năng lực thực hành, sáng tạo, biểu diễn, tổ chức hoạt động văn hóa – nghệ thuật và khả năng thích ứng với môi trường nghề nghiệp đa dạng.
Kết quả được nêu trong báo cáo cho thấy học sinh, sinh viên của Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Việt Bắc sau tốt nghiệp đã tham gia làm việc trong nhiều lĩnh vực phù hợp hoặc gần với ngành nghề được đào tạo như giảng dạy nghệ thuật, công tác văn hóa cơ sở, các trung tâm văn hóa, nhà văn hóa, trường học, đoàn nghệ thuật, cơ sở đào tạo năng khiếu, đơn vị truyền thông và tổ chức sự kiện. Trong đó, HSSV làm việc trong các lĩnh vực phù hợp hoặc gần với ngành đào tạo và được tuyển dụng tại các doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực văn hóa, du lịch, truyền thông, tổ chức sự kiện và dịch vụ.
Những kết quả trên là cơ sở để Nhà trường tiếp tục mở rộng mối quan hệ với các đơn vị sử dụng lao động, cơ quan văn hóa, trường học, đoàn nghệ thuật, doanh nghiệp du lịch, truyền thông và tổ chức sự kiện; đồng thời tăng cường hoạt động trải nghiệm, thực tế nghề nghiệp cho người học. Qua đó, đào tạo văn hóa, nghệ thuật không chỉ đáp ứng yêu cầu bảo tồn, phát huy các giá trị văn hóa truyền thống mà còn hướng đến khả năng tạo việc làm, khởi nghiệp và phát triển nghề nghiệp bền vững cho người học.
Bước vào năm học 2026–2027, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên của tỉnh được đặt trong yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có kỹ năng, đồng thời mở rộng cơ hội học tập cho người dân. Định hướng chung là tiếp tục hoàn thiện mạng lưới cơ sở GDNN, GDTX; nâng cao hiệu quả quản lý; phát triển đội ngũ; đổi mới chương trình, phương thức đào tạo; đẩy mạnh chuyển đổi số; tăng cường liên kết với doanh nghiệp và mở rộng các hình thức đào tạo linh hoạt.
Đối với GDNN, trọng tâm tiếp tục là đào tạo gắn với chuẩn đầu ra, tiêu chuẩn kỹ năng nghề và nhu cầu của doanh nghiệp, tăng cường thực hành, thực tập, phát triển kỹ năng mềm, kỹ năng khởi nghiệp, đạo đức nghề nghiệp và năng lực thích ứng. Đối với GDTX, yêu cầu đặt ra là tiếp tục phát huy vai trò trong xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội học tập thường xuyên, học tập suốt đời; gắn giáo dục với hướng nghiệp, đào tạo nghề và nhu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực tại địa phương.
Cùng với đó, việc chuẩn hóa đội ngũ tiếp tục được chú trọng. Toàn tỉnh hiện có 786 nhà giáo tại các cơ sở hoạt động GDNN, trong đó 766 người đạt chuẩn, chiếm 97,46%. Riêng tại Trung tâm GDTX có 13/13 nhà giáo đạt chuẩn; tại các trung tâm GDNN-GDTX có 86/87 nhà giáo đạt chuẩn. Đây là nền tảng quan trọng để tiếp tục nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục và đào tạo trong thời gian tới.
Từ những kết quả và kinh nghiệm của năm học 2025–2026, yêu cầu đặt ra đối với các cơ sở giáo dục là phải chuyển mạnh từ tư duy cung cấp chương trình sang đáp ứng nhu cầu người học và xã hội; từ đào tạo đơn lẻ sang liên kết; từ phương thức truyền thống sang kết hợp trực tiếp với môi trường số; từ chú trọng quá trình học tập sang quan tâm nhiều hơn đến kết quả đầu ra, năng lực nghề nghiệp và cơ hội việc làm.
Với Trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật Việt Bắc, việc tham dự Hội nghị là dịp để Nhà trường cập nhật những định hướng mới của ngành, đồng thời xác định rõ hơn trách nhiệm của mình trong hệ thống giáo dục của tỉnh. Trên nền tảng thế mạnh về đào tạo văn hóa, nghệ thuật, Nhà trường tiếp tục có cơ hội phát huy vai trò trong đào tạo nguồn nhân lực văn hóa – nghệ thuật, góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa truyền thống, đồng thời đáp ứng nhu cầu ngày càng đa dạng của đời sống văn hóa, du lịch, truyền thông và các ngành công nghiệp văn hóa.
Hội nghị tổng kết năm học 2025–2026 và triển khai nhiệm vụ năm học 2026–2027 vì vậy không chỉ là dịp đánh giá một năm hoạt động, mà còn mở ra định hướng mới cho cả GDNN và GDTX trên địa bàn tỉnh. Khi giáo dục nghề nghiệp được gắn chặt hơn với thị trường lao động, giáo dục thường xuyên được phát triển theo hướng mở và linh hoạt, chuyển đổi số được đẩy mạnh, doanh nghiệp tham gia sâu hơn vào quá trình đào tạo và người học được đặt ở vị trí trung tâm, hệ thống giáo dục sẽ có thêm điều kiện đáp ứng tốt hơn yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn mới.
Từ những kết quả đạt được trong năm học vừa qua, cùng quyết tâm đổi mới trong năm học mới, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên hướng tới mục tiêu chung: mở rộng cơ hội học tập, nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển kỹ năng nghề, thúc đẩy học tập suốt đời và tạo nguồn nhân lực có năng lực thích ứng cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội của tỉnh trong thời kỳ mới.
